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Animations scolaires                                          Cycle 1 à Cycle 3
                                                                                    

Les 3 C, Centre Culturel Cinématographique, vous propose des animations en classe. Voici le programme détaillé des animations en dispositifs scolaires École & cinéma, et Maternelle & cinéma, et hors dispositif scolaires.

Atelier 1

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

Nanouk l'Esquimau de Robert Flaherty, film au programme du dispositif École & Cinéma.

      Objectifs : Découvrir le cinéma muet et le cinéma documentaire. Qu'est-ce qu'un plan au cinéma ?

Première partie de la séance : échange avec les élèves sur leur ressenti face au film. Découverte de la pellicule (35 mm) pour comprendre le matériau utilisé pour tourner Nanouk l'Esquimau. Échange pour comprendre pourquoi le film est muet et en noir&blanc.

Deuxième partie de la séance : atelier à partir de photogrammes du film : découverte des différents procédés visuels utilisés pour raconter l'histoire de Nanouk. Visionnage d'extraits du film et analyse.

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : GS, CP, CE1

  • Durée : 1h15

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 2

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

U de Grégoire Solotareff et Serge Elissade, film au programme du dispositif École & Cinéma.

Objectifs : Découvrir le cinéma d'animation. Apprendre à lire une image et

à quoi sert la bande-son d'un film.

Première partie : Découvrir grâce à des photogrammes et des mini-videos les différentes techniques de fabrication des films d'animation.

Deuxième partie : déterminer les personnages du film et leur appartenance en regardant des extraits de U et en analysant comment ils sont montrés (décomposition de l'image, analyse des plans et autres procédés utilisés). Ensuite, nous écoutons un extrait sonore et les élèves repèrent de quel moment du film il s'agit. Ils décrivent également tous les sons entendus et les classent ensuite par catégorie (bruitages, voix, musique). Enfin, nous regardons l'extrait écouté précédemment.

Pour finir, nous échangeons sur les émotions ressenties face au film : rire, peur, tristesse, voire dégoût (scène du baiser).

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2 (1er trimestre) - CP, CE1 (2ème trimestre)

  • Durée : 1h15

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 3

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

Le Tableau de Jean-François Laguionie, film au programme du dispositif École & Cinéma.

Objectifs : Découvrir le cinéma d'animation. Apprendre à lire une image.

Comprendre la notion de symbolique des couleurs.

Première partie :Découvrir grâce à des photogrammes et des mini-videos les différentes techniques de fabrication des films d'animation.

Deuxième partie : analyse filmique. On détermine quels sont les personnages du film, ce que raconte le film et comment les images sont choisies, cadrées ; quels sont les procédés de mise en scène cinématographiques utilisés pour raconter cette histoire.

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h15

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 4

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

L'homme invisible de James Whale , film au programme du dispositif École & Cinéma.

Objectifs : Découvrir le cinéma fantastique à une époque où les ordinateurs

ne permettaient pas de créer l'illusion.

Comprendre les procédés techniques pour réaliser des trucages.

Apprendre les notions de réalisation comme le hors-champ au cinéma.

Exprimer son ressenti face à ce film des années 1930 dit « de terreur » !

Première partie : Échange avec les élèves sur leurs impressions. Il sera question ensuite de la machine « Hollywood »  et de ses studios géants. De là, nous aborderons les différents effets spéciaux et la question du hors-champ et pourquoi elle est très importante dans le cinéma d'épouvante, grâce à l'analyse de certaines scènes du film. Les élèves découvriront également un morceau de pellicule, ce qui permet de mieux comprendre les trucages de l'époque.

Deuxième partie : le genre cinématographique. Comment définir un genre de film ? Quels sont les éléments qui peuvent nous y aider ? Qu'est-ce que le genre fantastique ?

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h15

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 5

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

Robin des bois de Michael Curtis et William Keighley, film au programme du dispositif École & Cinéma.

Objectif : situer le film dans l'histoire du cinéma, son genre et des techniques de réalisation. Découvrir le cinéma hollywoodien.

Atelier 6

L'atelier a lieu après la séance de cinéma

La Petite fabrique du monde, programme de courts métrages d'animation au programme du dispositif École & Cinéma- Maternelle.

Objectifs :

La découverte du cinéma en maternelle regroupe deux éléments fondamentaux :

• l'expérience collective devant les œuvres : on vit ensemble l'expérience de la projection,

on s'exprime ensuite et on s'écoute

• la découverte de ces œuvres diversifiées et l'identification du cinéma comme art visuel

Première partie : on regarde des photogrammes de chaque court métrage. Cela permet de convoquer la mémoire des enfants, ils s'expriment ensuite et rappellent les différentes histoires qu'ils ont découvert.

Deuxième partie : on découvre les moyens de fabrication des films grâce à des matières et objets de fabrication amenés par l'intervenante. Les enfants pratiques une activité liée au film vu (fabrication d'un objet, dessin, jeu repères à l'aide d'images, jeu sonore...)

Atelier 7

La boîte à Malice, programme de courts métrages d'animation au programme du dispositif Ecole & Cinéma- Maternelle

Objectifs :

La découverte du cinéma en maternelle regroupe deux éléments fondamentaux :

• l'expérience collective devant les oeuvres : on vit ensemble l'expérience de la projection,

on s'exprime ensuite et on s'écoute

• la découverte de ces oeuvres diversifiées et l'identification du cinéma comme art visuel

Première partie : On regarde l'affiche du programme vu en salle de cinéma. Que représente-elle ? Qu'y voit-on ? Ensuite, on regarde des photogrammes de chaque court métrage. Cela permet de convoquer la méloire des enfants, ils s'expriment ensuite et rappellent les différentes histoires qu'ils ont découvert.

Deuxième partie : on découvre les moyens de fabrication des films grâce à des matières et objets de fabrication amenés par l'intervenante. Les enfants pratiques une activité liée au film vu (fabrication d'un objet, dessin, jeu repères à l'aide d'images, jeu sonore...)

 

Atelier 8

Une vie de chat

Découvrir un film par l'affiche et l'univers sonore

Objectifs : comprendre à quoi sert une affiche de cinéma. Découvrir comment se double un film d'animation. Apprendre à définir un genre de film.

Première partie : On écoute la bande-annonce du film Une vie de chat. Les élèves déterminent ensuite tous les sons qu'ils ont entendus. On réitère l'écoute à plusieurs reprises jusqu'à ce que tous les sons aient été trouvés. On les classes ensuite par catégorie. On essaye ensuite de déterminer à quel genre de cinéma appartient le film.

Deuxième partie : Fabriquer l'affiche par groupe à partir de ce que l'on a entendu et determiné précédemment : dessiner, écrire, composer.

Fin : on dévoile l'affiche et enfin, la bande-annonce ! Et on détermine le genre du film : le film policier (ou polar)

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h30

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 9

Après le visionnage du film

Le chant de la mer

Objectifs : découvrir la culture celte, situer géographiquement une histoire.

Découvrir la technique du dessin animé.

Apprendre à décrire des personnages et à découper un scénario.

Développer son imagination grâce à la découverte d'une autre culture.

Première partie : Présentation du réalisateur et de l'histoire du film. Quels éléments dans le film sont inspirés de la culture celte ?

  • la musique

  • les légendes

  • les décors

  • les coutumes

 

Les pays celtes et leurs drapeaux. Les selkies : qui sont-elles ? Lecture du conte et dessin individuel d'une selkie.

Deuxième partie : le personnages du film, les étapes du film, les légendes celtiques à l'origine du film. Les étapes de réalisation d'un film d'animation en 2D comme Le chant de la mer : à l'aide de photogrammes, replacer les mots qui correspondent aux définitions.
 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE1, CE2, CM1

  • Durée : 1h30

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 10

La préhistoire du cinéma

Objectifs : comprendre que le cinéma est né de recherches scientifiques,

découvrir la notion d'optique des images en mouvement

Première partie :Les élèves découvrent les objets du pré-cinéma en les manipulant, en les construisant et en tentant d'en comprendre le fonctionnement. Ensuite, certains tentent d'expliquer au reste du groupe la portée de l'objet.

Deuxième partie : Visionnage des premiers films des frères Lumière pour apprendre les différents aspects qui ont fait le succès de cette invention (mise en scène des films, notion de spectacle collectif, passé « forain » du cinéma)

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CP, CE1, CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h30

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 11:

Le cinéma des premiers temps

L'ère du cinéma muet. A travers des courts métrages de Méliès puis de Chaplin, découvrir la mise en

scène d'une époque où le son n'existait pas au cinéma. Comprendre pourquoi ces réalisateurs

visionnaires sont si célèbres aujourd'hui encore (qu'ont-ils apporté à l'art de la mise en scène et

comment ?)

L'arrivée du « parlant ». A travers des extraits du film Chantons sous la pluie qui illustre la transition

du cinéma muet au cinéma sonore, dépeindre les nouveaux aspects de la mise en scène possible

grâce au son. Comprendre l'importance du son dans la réalisation d'un film (hors champ, voix off)

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h30

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 12 :

Les métiers du cinéma.

Le cinéma, c'est des films ! Mais c'est aussi des réalisateurs, des producteurs, des monteurs...ainsi que des projectionnistes, des exploitants, des distributeurs...

Première partie : extraits de films illustrant les métiers du cinéma

Deuxième partie : Avec un jeu de rôles, comprendre ce que veut dire « travailler dans le cinéma ».

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : CE2, CM1, CM2

  • Durée : 1h

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)

Atelier 13:

Eveil au cinéma

Visionnage d'un court métrage d'animation adapté aux différents âges et atelier autour

du film pour comprendre comment on le fabrique, ou d'un court métrage de l'ère du muet pour apprendre les notions du son au cinéma.

La découverte du cinéma en maternelle regroupe deux éléments fondamentaux :

• l'expérience collective devant les oeuvres : on vit ensemble l'expérience de la projection, on

s'exprime ensuite et on s'écoute

• la découverte de ces oeuvres diversifiées et l'identification du cinéma comme art visuel

Deuxième partie : activité liée au film vu (fabrication d'un objet, dessin, jeu repères à l'aide d'images, jeu sonore)

 

  • Lieu : dans les classes

  • Niveau : PS-MS-GS

  • Durée : 40 min à 1h

  • Matériel nécessaire : écran ou mur blanc+ vidéoprojecteur (facultatif)